我国小学生作文问题突出，课程资源的开发与利用滞后，是其中重要的因素。笔者认为，目前开发利用广告作为作文课程资源的研究，相当缺乏。近年来，一部分教育先进者进行了小学作文教学

我国小学生作文问题突出，课程资源的开发与利用滞后，是其中重要的因素。笔者认为，目前开发利用广告作为作文课程资源的研究，相当缺乏。

近年来，一部分教育先进者进行了小学作文教学的系列改革实验，小学作文教学的课程资源开发与利用问题逐渐被重视，但在作文教学方面，大部分教师仍然较少开发、利用一些更为灵活有效的课程资源。这类研究的滞后，严重影响着作文教学的效果。

广告是一种可资利用的课程资源。广告是由特定的出资者以付费的方式，通过各种媒体，对商品、劳务或观念等作任何形式的“非人员介绍推广”。其特点有：其一，通俗性。为了广而告之，必须通俗易懂；其二，简明性。广告必须简明扼要，主题鲜明；其三，生动性。生动活泼、形象真切的广告，会更有效果；其四，新奇性。独具匠心，才能吸引人们的注意。

如今，广告已成为人们获取信息的一个重要途径。作为教师，我们应该积极开发它，并将其引入到学生学习语文、学习写作之中，这是激发学生学习兴趣的最好途径。

基于此，笔者认为，可以开发利用广告作为小学作文课程资源，利用广告激发写作兴趣，让学生“想说”。

多样的广告形式，开创多样的作文课堂。充分利用各种形式广告资源的作文课堂，融汇了文字的言简意赅、图画的深厚意蕴、视频的灵活生动、音频的优柔婉转。如此丰富多样的形式，自然能让作文课堂摆脱单一形式、乏味内容，以及片面强调写作技能弊端，让学生在充满兴趣的状态下写作文；其次，贴近学生生活的广告材料，能让学生对作文更有兴趣。广告不仅仅是一种文化现象，也是一种生活。教师利用已成为学生生活一部分的广告材料，来拉近作文与学生生活的距离，学生自然就能轻松作文，从而提高作文课堂教学的实际效果。

主题鲜明的广告，是学生构思作文的好教材。利用广告资源，让学生提炼其所表达的主题和中心思想，让学生理解文章的中心思想，再根据所确定的中心思想进行作文写作。该过程具体的操作可从以下几种方式实现：第一，教师应经常引导学生对精美广告进行观察、分析，发掘其内蕴的意义；第二，运用广告丰富新颖的创意，指导学生选择新的角度看待各种事物或现象，培养学生独特的视角及思维；第三，让学生尝试创作广告。教师可选择几则在确立中心思想上有独到之处的广告展示给学生看，然后让学生来说说他们是怎样逐步确立中心思想的。